UNICEF RECRUTE CONSULTANT INTERNATIONAL APPUI AU PROGRAMME D\'EDUCATION H/F - Y'a bara

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CONSULTANT INTERNATIONAL APPUI AU PROGRAMME D’EDUCATION

À ce jour, le Mali compte encore 2 millions d\’enfants non scolarisés ou en risque de l\’être (en âge de fréquenter l\’école primaire et le premier cycle du secondaire). La non-scolarisation et la déscolarisation au Mali est causée par de multiples facteurs structurels associés à des obstacles du côté de l\’offre d\’éducation. En effet, le système éducatif malien se caractérise par des faiblesses structurelles, tant du point de vue quantitatif en termes de salles de classes, enseignants, que qualitatif avec des lacunes dans la formation des enseignants et des faibles résultats d’apprentissage. Le nombre d’enfants en dehors de l’école continue d\’augmenter chaque année en raison du fort taux de croissance démographique du pays (3,2% par an en moyenne) et d\’un faible taux d\’accès à l\’éducation combiné à un fort taux d\’abandon scolaire. Les normes sociales ainsi que le niveau de revenu des ménages représentent aussi des barrières importantes d’accès à l’éducation.

La crise complexe à laquelle le Mali est confronté depuis 2012, a accru l\’instabilité politique, les conflits armés et communautaires, les déplacements de populations ainsi que l\’insécurité alimentaire. Par ailleurs, l’éducation est directement attaquée et menacée, entrainant la non-fonctionnalité de près de 1,800 écoles (juin 2024). Les déplacements forcés entrainent également une pression sur les services sociaux de base dans les zones d’accueil, les dernières données du Displacement Tracking Matrix (DTM) de septembre 2024 rapporte 378,363 personnes déplacées internes dont 58% d’enfants. En 2024, les pluies abondantes ont entrainé d’importantes inondations sur toute l’étendue du territoire qui ont affecté plus de 500 écoles et causé le report de la rentrée scolaire d’un mois.

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Les risques sanitaires représentent aussi des menaces a la continuité éducative, en 2020 ; la pandémie de COVID-19 a entrainé la fermeture de toutes les écoles pendant plusieurs mois en 2020 et a conduit à une révision du calendrier scolaire. Les grèves récurrentes des enseignants représentent un autre facteur important d’interruption scolaire.

Dans ce contexte, le Ministère de l’Education Nationale a inscrit l’éducation a distance dans sa stratégie pour renforcer à la fois l’accès et la qualité de l’éducation. Un comité national de gestion et de coordination de l’éducation à distance, rassemblant plusieurs départements du Ministère, a été créé en avril 2022. Parmi ces offres pour l’éducation à distance, l’éducation par la radio parait être une approche pertinente au Mali pour répondre au besoin de continuité éducative tout en assurant une couverture territoriale maximale et un accès large de la part des enfants les plus difficiles à atteindre (considérant le faible accès à internet et même à la TV).

How can you make a difference?

Vous trouverez le TDR ci-joint pour plus de détails. $\"Download$ TDR.pdf

To qualify as an advocate for every child you will have…

Education:

Un diplôme universitaire avancé (master ou plus) en éducation, communication ou dans un domaine de sciences sociales connexeUn minimum de cinq ans d\’expérience professionnelle en conception et gestion de programmes et projets innovants, renforcement de capacités et suivi / évaluation.

Work Experience:

Au moins cinq ans d\’expérience professionnelle dans le domaine de l’éducation par la radio, y compris le contrôle qualité des scripts et audios et la mise en oeuvre d’activités de renforcement des capacités auprès des acteurs gouvernementaux.
Compétences avérées en suivi-évaluation, capacités à fournir des orientations sur la méthodologie de suivi et évaluation des programmes éducatifs alternatifs.
Familiarité avec la conception de l\’apprentissage interactif audio
Connaissance des contextes de crise, au Sahel et au Mali en particulier sera considéré comme un atout
Une expérience avec l\’ONU/UNICEF ou d\’autres organisations internationales sera considérée comme un atout ;

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Language Requirements:

Excellente communication orale et écrite en français requise ; bon niveau d’anglais oral et écrit également requis.

Autres compétences et qualités requises :

Excellentes capacités de communication, tant à l\’écrit qu\’à l\’oral. Le consultant doit démontrer une bonne aptitude dans les présentations et une capacité avérée à contribuer efficacement lors des réunions.

Flexibilité (adaptation calendrier de travail)

Capacité avérée à travailler dans un environnement multiculturel et à établir des relations harmonieuses et efficaces, en particulier avec le ministère de l\’éducation et d\’autres institutions éducatives.

Desirables: