WUSC EUMC RECRUTE CONSULTANT COLLECTE DE DONNEES H/F

Consultant pour la collecte de données – Évaluation finale du projet PASCOFI

PROJET D’APPUI A LA SCOLARISATION DES FILLES (PASCOFI) -COLLECTE DE DONNEES POUR LE SUIVI DES INDICATEURS DE RÉSULTATS DE L’AN 5 & EVALUATION FINALE DU PROJET

Termes de référence

1. Contexte du projet
L’EUMC s’est implantée au Mali avec le Projet d’Appui à la Scolarisation des Filles (PASCOFI), mise en oeuvre dans les régions de Ségou, Mopti et Bandiagara. Ce projet qui bénéficie de l’appui global du bureau EUMC à Ottawa, d’un soutien financier d’Affaires mondiales Canada (AMC) et d’un appui technique de CGA/Technologie s’étalera sur 05 ans (du 01 Avril 2021 au 31 Mars 2026).
L’objectif global du PASCOFI est de réduire les inégalités du genre et les disparités dans l’apprentissage et le rendement scolaire des filles vulnérables et touchées par le conflit armé dans les régions de Ségou, Mopti et Bandiagara. Il s’agit spécifiquement de mobiliser les communautés en faveur de l’éducation des filles pour réduire les risques d’abandon scolaire ou d’accès à l’école liés à des facteurs d’insécurité ou de comportements socio-culturels. Pour améliorer la qualité et la prise en compte du genre dans le système d’enseignement, le projet appuiera les efforts du Ministère de l’Éducation nationale pour former les enseignants et déployer un nouveau curriculum scolaire qui favorise des approches pédagogiques inclusives et soucieuses de la réduction des inégalités entre les filles et les garçons
Des organisations, telles les Association des Mères d’Élèves (AME) et autres parties prenantes aux écoles, seront sensibilisées et formées sur les bonnes pratiques sanitaires et les droits sexuels et reproductifs, les mariages forcés et les grossesses précoces qui affectent le maintien de filles à l’écoles dans les deux régions.

2. Objectifs de l’activité
La collecte des données pour l’évaluation finale du projet PASCOFI vise à fournir des données qualitatives et quantitatives qui permettront à l’équipe PASCOFI d’analyser le succès du projet par rapport aux cibles déjà identifiées. L’objectif clé de cette analyse sera d’évaluer le progrès du projet par rapport aux résultats escomptés, identifiés dans le modèle logique.
De plus, l’évaluation s’adressera à des questions de recherche (à identifier et à raffiner avec le candidat(e) choisi(e)), afin d’améliorer les connaissances et la base d’information d’EUMC en matière des changements durables et systématiques dans le système éducatif malien et dans les perspectives et comportements qui impactent la scolarisation des filles au Mali.

Spécifiquement, les objectifs clés du service de conseil seront:
1. Collecter et apurer les données qualitatives et quantitatives nécessaires à établir les valeurs des indicateurs des résultats à la fin de la dernière année de mise en oeuvre du projet PASCOFI,
2. Évaluer le progrès sur les indicateurs vis-à-vis les cibles,
3. Identifier des données qualitatives qui permettront au projet d’approfondir nos connaissances sur des questions de recherche,
4. Évaluer la contribution du projet PASCOFI à la durabilité des résultats escomptés,
5. Fournir des recommandations pour des initiatives futures dans le domaine de la scolarisation des filles.

3. Portée de l’activité
Le projet PASCOFI intervient dans 200 écoles (localités) réparties dans trois régions du Mali : Ségou, Mopti et Bandiagara. Les activités du projet ont démarré à partir de juillet 2022 et prendront fin le 31 mars 2026. Ainsi, les outils de collecte doivent être conçus ou révisés afin de recueillir des données sur :
– les changements d’attitudes et le niveau d’engagement des membres des communautés y compris les leaders communautaires et religieux, en faveur de la scolarisation et du maintien des filles à l’école, grâce aux interventions de PASCOFI,
– le processus et sur les potentiels effets/impacts de l’assistance conditionnelle en espèce (cash transfert), auprès des familles bénéficiaires ainsi que leurs filles-élèves,
– l’estime de soi des filles-élèves du premier cycle de l’enseignement fondamentale et leur accès à l’information sur l’égalité des Sexes, la GHM, les VBGs, et les compétences de vie,
– la maitrise par les enseignants, les directeurs d’école et les agents des services techniques de l’éducation, des thématiques abordées lors des différentes de session de renforcement de capacité offertes par le projet,
– la satisfaction de tous les bénéficiaires du projet,
– l’impact des formations continues offertes par PASCOFI sur la capacité pédagogique des enseignants et sur la performance scolaire des élèves,
– la pertinence, l’efficacité, l’efficience, la durabilité des extrants livrés par le projet et la contribution de PASCOFI aux résultats/changements obtenus/observés.
Le Consultant retenu est tenu de construire un échantillon d’école sur les 200 réparties sur les trois régions pour collecter des données en entretien individuel ou groupe de discussion auprès des différentes catégories de répondants:
● 400 filles-élèves des écoles PASCOFI,
● 450 Membres des communautés y compris les leaders communautaires et religieux, (hommes et femmes)
● 400 Parents bénéficiaires de l’assistance conditionnelles en espèces, (70% doivent être des mères)
● les Directeur des écoles échantillonnées,
● les Membres AME des écoles échantillonnées,
● les directeurs des 7 CAP partenaires du projet.

Les données collectées doivent servir en partie à renseigner et à argumenter la variation des indicateurs suivants:
1. 1100.2 % et nombre de personnes dans la communauté appuyant le soutien aux droits des filles à une éducation sûre, de qualité, inclusive et sensible au genre,
2. 1110.1 % et # de filles ayant un niveau de confiance de 4 ou 5 sur une échelle de 1 à 5, dans leur capacité de réussir leur année scolaire
3. 1120.1 % et # de familles qui ayant reçu l’assistance conditionnelle en espèces qui déclarent avoir investi les ressources pour soutenir l’éducation de leurs filles
4. 1120.2 % et # de familles motivées à envoyer leurs filles à l’école après avoir reçu l’assistance conditionnelle en espèces, exprimé par un niveau de motivation de 4 ou 5 sur une échelle de 1 à 5
5. 1130.1 % et # de membres de la communauté (familles et leaders communautaires/ religieux) ayant une attitude favorable envers l’éducation des filles
6. 1130.2 % et # de filles qui attestent se sentir soutenues par leurs familles afin de rester à l’école et de compléter l’année scolaire (par région et niveau d’étude), exprimé par un niveau de soutien de 4 ou 5 sur une échelle de 1 à 5
7. 1200.1 % et # d’enseignant.e.s intégrant des approches pédagogiques de qualité, inclusives et tenant compte du genre dans les salles de classe
8. 1210.1 % et # d’enseignant.e.s qui déclarent avoir amélioré leurs connaissances à l’utilisation d’approches pédagogiques de qualité, sensible au genre et aux conflits.
9. 1220.1 % et # de partenaires scolaires (comme CGS) et d’autorités scolaires (CAP) qui déclarent être plus capable d’appuyer les écoles (et les enseignant.e.s, en particulier) afin de fournir un enseignement de qualité aux filles

4. Approche à la collecte des données
Cette collecte de données est organisée pour recueillir des données quantitatives et qualitatives afin de décrire et de mettre en évidence les résultats et les changements observés. La collecte des données suivra la même méthodologie que celle appliquée lors des précédentes collectes de même nature en 2024 et 2025, pour assurer la comparabilité des valeurs des indicateurs au cours des années tandis que la création des groupes de discussion sera nécessaire pour obtenir des données qualitatives. Le rapport de l’étude de base et les rapports annuels ainsi que le rapport d’évaluation évolutive sur le cash transfert seront fournis au consultant sélectionné.
Un échantillonnage stratifié sera appliqué pour la sélection des répondants afin de garantir la représentativité de chaque sous-groupe de la cible du projet tout en gardant en considération l’aspect genre et inclusion.
Il revient au candidat retenu de déterminer le nombre de focus groupe optimal nécessaire.
Le transport vers les zones de projet (Ségou, Mopti, Bandiagara) est à la charge du consultant.

5. Livrables
Les livrables attendus comprennent:
● des données collectées et enregistrées de manière sécurisée,
● les fichiers audios des focus groupes
● les transcriptions des fichiers audios issus des focus groupes
● les données synthétisées disponibles (sous Excel) pour le renseignement des indicateurs de résultats,
● Le CMR avec les valeurs des indicateurs à jour,
● un rapport contenant la description des activités réalisées, des difficultés rencontrées et des recommandations,

6. Profil du consultant
Le/la consultant/e doit présenter les qualifications suivantes :
– Détenteur d’un diplôme universitaire en sciences de l’éducation, développement local ou discipline connexe;
– Minimum de 10 années d’expérience dans la réalisation des études, des collectes des données et la production de rapports des études de base / finales de qualité, préférablement pour des organisations internationales sans but lucratif ou des agences multilatérales; une expérience avec les projets financés par Affaires Mondiales Canada est un atout;
– Expérience démontrée avec des méthodes de recherche participative et de la gestion de grandes quantités de données qualitatives et quantitatives provenant de diverses sources;
– Excellentes compétences en animation et dans la collecte de données qualitatives pertinentes ;
– Connaissance des enjeux scolarisation des filles dans les zones en conflit;
– Connaissance et expérience des questions liées à l’égalité des genres dans le secteur de l’éducation de base, hautement préférables;
– Equipé et familiarisé pour effectuer la collecte de données de cette étude, avec des outils de collecte numériques (tablettes, smartphones, enregistreurs);
– Expérience avérée dans l’analyse de données quantitatives et qualitatives;
– Connaissance et expérience des politiques d’éducation de base au Mali et les réalités en termes d’éducation des régions affectées par les conflits armés comme Ségou et Mopti;
– Maîtrise des différentes langues parlées dans les régions d’intervention (Ségou et Mopti) est obligatoire pour les enquêteurs;
– Capacité à produire un travail de haute qualité dans des délais serrés,

7. Considérations éthiques
L’activité sera participative et impliquera les bénéficiaires (adolescent.e.s, jeunes et adultes) et autres membres des communautés. La collecte des données sera donc guidée par des principes éthiques visant à assurer l’intégrité, la confidentialité et le respect des droits des participants. Il s’agira :
a) du consentement éclairé: informer chaque participant des objectifs de l’activité, de l’utilisation prévue des données recueillies et de son droit d’accepter ou de refuser de participer aux échanges. Le consentement obtenu sera documenté.
b) du respect de la dignité: les participants, qu’importe leur âge, seront traités avec respect et dignité tout au long des activités (organisations ou entrevues). Aucune question ou aucun comportement de la part de l’équipe ne devra compromettre l’intégrité ou le bien être des participants.
c) de la confidentialité: les participants seront rassurés sur leur anonymat, sur le fait que les données seront traitées de manière confidentielle et qu’aucune indication ou information sur les participants ne sera divulguée de manière explicite.
d) de la rétroaction et du retour de l’information: les résultats de l’activité seront partagés avec les participants afin de les informer des conclusions et actions futures du projet.

8. Calendrier estimatif de la réalisation des activités par le Consultant

Activité	Période de réalisation
Réunion de cadrage et orientation du/de la Consultant.e	Semaine du 23 février
Révision et finalisation des outils de collecte de données par le Consultant / Conception des formulaires numériques	Du 02 au 13 mars
Formation des énumérateurs et préparatifs logistiques	Semaine du 16 mars, après la fête de Ramadan
Collecte des données sur le terrain	Du 23 mars au 04 avril
Soumission des données brutes et synthétisées apurées ainsi que les transcriptions des audios des focus groupes à EUMC-Mali	Le 06 avril
Soumission du rapport d’activités par le Consultant	dans la semaine du 20 avril

9. Candidature
Les candidats intéressés doivent fournir:
● une proposition technique,
● une proposition financière avec tous les postes de dépense nécessaire à la réalisation de cette collecte de données,
● un CV du Consultant ou du Cabinet.

Dépôt des dossiers
Les offres techniques et financières sont à envoyer par courrier électronique à l’adresse Email : mali@wusc.ca ou à déposer sous plis fermés au bureau de EUMC Mali situé à Sotuba ACI au plus tard le 10 Mars 2026 à 16h00. Le numéro de contact est Bamako/Mali cell : 223 44 90 67 89.